対訳 こどものためのあそび空間 - 仙田満

こどものためのあそび空間

Add: sytag98 - Date: 2020-12-05 03:55:30 - Views: 4286 - Clicks: 3704

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(仙田)1974年にオイルショックが起き、当時の仕事が立て続けに中止や延期になってどうしようかと思っていたとき、トヨタ財団の研究助成の記事が目に止まりました。それまで自主研究として進めていた子どもの遊び環境の変化についての論文と研究計画書が運良く採択され、設計の仕事の代わりに研究ができることになったのです。 子ども時代に何人くらいの友達とどんな遊びをしたか? それはどういう空間でどういう場だったかなどの遊び体験について、たくさんヒアリングしました。町で遊んでいる子どもたちに声をかけて、地図に遊んでいる場所を書いてもらったり、どんな遊びをしているか聞くことが、その当時はまだできたのです。このような遊び空間の研究を全国39箇所の小学校区でやりました。このときの経験が、僕の遊び研究のベースになっています。 遊びの環境とは、一般的には「遊びの3間(空間・時間・仲間)」と言われています。それに加えて、「遊びの方法」が重要だというのが、僕の提案です。僕が子どもの頃の1955年頃と、1975年頃、あるいは現代も含めての子どもたちの大きな違いは、「遊びの方法」の違いだったのです。自然の中で探索していろんな発見をする遊びや、仲間でルールをつくってする遊びは、生活の変化に合わせて減っていきました。1955年頃と今の子どもたちの日常的な遊びの空間量は、1/100くらい少なくなっちゃってると思いますね。1955年頃の子どもの遊び空間は、1人あたり約16ヘクタールが平均的なテリトリーだったのです。 (本城)その空間量に子どもの遊びの時間をかけ合わせると、きっともっと減っているでしょうね。そのように減ってきた遊びの体験を、子どもたちが過ごす建物、空間を工夫することによって補おうということを設計のときに意識なさるんですね。 (仙田)そうですね。僕の友人のアメリカ人の心理学者が、僕が設計した幼稚園に来て驚いていたのは、建物の構造と子どもたちの動きです。アメリカやヨーロッパの幼稚園は、だいたい平面なんです。そこにいる子どもたちは、立体的に動きません。僕は、屋根裏だとかをつくって、子どもたちが縦にも活動するようにつくります。僕自身も子どもの頃、屋根裏や押入れなんかが遊び場であり、居場所だったんですよね。. 仙田, 満(センダ, マン). 本書は「あそびの現風景」「子どもとあそび」をベースに、著者の研究で明らかになった新しい知見の項目を追加している。全体にビジュアルでわかりやすさを心がけた。各項目左側には日本語、図表、関連写真を、右側には英語訳と著者のデザインした作品の写真を掲載している. 『子どもとあそび―環境建築家の眼 (岩波新書)』(仙田満) のみんなのレビュー・感想ページです(8レビュー)。. こどものためのあそび空間 : 対訳 = Play space for children : bilingual / 仙田満著 資料種別: 図書 東工大目次DB 出版情報: 東京 : 市ケ谷出版社, 1998. こどものためのあそび空間 : 対訳 = Play space for children : bilingual フォーマット: 図書 責任表示: 仙田満著 言語: 日本語; 英語 出版情報: 東京 : 市ケ谷出版社, 1998.

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市ケ谷出版社, 1998. 5 図書 こどものためのあそび空間 : 対訳 = Play space for children : bilingual. (本城)軽井沢風越学園の校舎にタイトルつけるとしたらなんでしょう? (仙田)子どもたちが遊び・学びながら成長できるように、「子どもの意欲を喚起する空間の原理=遊環構造(*脚注)」をもとに設計しましたが、タイトルをつけるとなると、なかなか難しいね。従来の学校とは、とても違うよね。 (宇佐美)コンセプトはまだ一言では言えませんね。だいたい聞かれるんですけど。本当はまとめなきゃいけないんだけど、これまであんまりまとめずにきたっていう。 (仙田)学校だから多様性が必要で。国際教養大学図書館の「ブックコロシアム」みたいに、一言では言えないっていうのはあるかな。 (本城)ミーティングの中で、僕らにもしみついていたり、皆さんにもしみついている学校像や学び像をいかに崩していくかっていうやりとりは、けっこう頻繁にありましたね。 (宇佐美)それはありましたね。そしてそれを崩していくのに時間がかかった。崩したくてやってるわけじゃないんでしょうけど。 最初はいわゆる学校っぽいかたちも提案しました。最初から変な形で提案しちゃうと議論できなくなってしまうかなというのがあって。 (仙田)設計の仕方として、今回みたいにクライアントと一緒に協議しながら何案もつくって設計を変遷させていくというやりかたは、はっきりいって稀なんです。最近はプロポーザルがメインで、仕様にあわせて我々が考えているアイデアを、ぶつける。今回は、白紙から一緒に積み上げていった共同作品です。ところが、コンペで決められた建物は、なかなか共同作品にはならないんですよ。最初のイメージを出して、選ぶか選ばれないか。選ばれると、その提案にどうしても拘泥するから、そこから大きくは変わらない。一からつくれることは望みなんだけど、そのチャンスはほとんどありません。 (本城)最初に連絡した10月から2ヶ月後の12月のときの仙田さんの書いたコンセプトシートを見ると、そのとおりだなって。「こどもが未来をつくる。こどもが感性を豊かにするには森が必要だ。挑戦する山が必要だ。友情を育てる橋が必要だ。」これを読んで、岩瀬と僕は、僕らの思いは伝わってるな、という安心感を持ってスタートできましたね。 (仙田)共通の思いをベースにして、ここまでやってきましたね。今回、宇佐美が非常にがんばったのは、基本設計の段階で1/50の模型をつくったんです。普通はなかなかね. 中古本を買うならブックオフオンラインヤフオク!店。まとめ買いで更にお得に!! タイトル こどものあそび環境 作者 仙田満 販売会社 鹿島出版会/ 発売年月日 /06/ご入札する前にご確認いただきたいこと (年 12月 8日 9時 22分 追加)ご入札. こどものためのあそび空間 : 対訳 = Play space for children : bilingual Format: Book Responsibility: 仙田満著 Language: Japanese; English. 2 図書 こどものためのあそび空間 : 対訳 = Play space for children :. (仙田)僕が建築家として独立して環境デザイン研究所を立ち上げてから、今年で50年になりました。大学を出て、最初に携わった仕事が横浜市にあるこどもの国での林間学校の設計です。今の天皇陛下が皇太子時代に美智子様とご結婚された記念に国がつくった国家事業で、「子どもたちに野遊び・山遊びを返そう」というコンセプト。子どもの国は1965年に開園しましたが、その時代は自動車やテレビの普及など、人々の生活に大きな変化がありました。そして、子どもたちが野遊び・山遊びから離れていく状況が生まれつつあったのです。この仕事をきっかけに、子どもにとっての遊びや自然は、どういう意味があるんだろう?ということを、考え始めました。 そのあと遊具の設計も手がけるようになり、ある児童学会で僕が発表したときのことです。ある先生に「遊具というのは子どもの活動を制限する、遊びを規制する側面がある。あなたは遊びを発展させるというが、逆に遊具によって遊びを規定してしまうのではないか。」と言われたんです。それに対して、僕はあんまりうまく答えられなかった。それがきっかけで、子どもたちにとっての遊びやその意味について、もう少し学問的に研究していかなければいけないと考えました。遊具や建築というものが、子どもにとってどのような役割があるのか。子どもの成育にとって必要な空間というのは、どういう空間なのか。そういうことを研究しようと思ったのです。僕が20代後半の頃でした。. 原風景によるあそび空間の特性に関する研究 : 大人の記憶しているあそび空間の調査研究 仙田 満 日本建築学会論文報告集 322(0), 108-117, 1982.

仙田, 満(1941-), 藤塚, 光政(1939-), 仙田, 満 世界文化社 3 図書 こどものためのあそび空間 : 対訳 = Play space for children : bilingual. こどものためのあそび空間 : 対訳 = Play space for children : bilingual 資料種別: 図書 責任表示: 仙田満著 言語: 日本語; 英語 出版情報: 東京 : 市ケ谷出版社, 1998. 7 図書 こどものためのあそび空間 : 対訳 = Play space for children : bilingual. 6 形態: 164p ; 25cm 著者名: 仙田, 満(1941-) 書誌ID: BA37118715. 【tsutaya オンラインショッピング】対訳 こどものためのあそび空間/仙田満 tポイントが使える・貯まるtsutaya/ツタヤの通販. こどもの庭 仙田満+環境デザイン研究所の「園庭・園舎30」. 仙田 満『対訳 こどものためのあそび空間』の感想・レビュー一覧です。ネタバレを含む感想・レビューは、ネタバレフィルターがあるので安心。読書メーターに投稿された約2件 の感想・レビューで本の評判を確認、読書記録を管理することもできます。.

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See full list on kazakoshi. こどものためのあそび空間 : 対訳 = Play space for children : bilingual. こどもの癒しの空間としての小児専門病院病棟の役割と構成に関する研究--入院児によるあそび環境の満足度評価にもとづく分析 矢田 努, 仙田 満, 辻 吉隆 他 愛知産業大学紀要 (10), 1-6,. こどものあそび. こどものためのあそび空間 : 対訳 = Play space for children : bilingual / 仙田満著 Format: Book Scientific Book Published: 東京 : 市ケ谷出版社, 1998. その中の1冊である建築家の仙田満さんの著書「こどものためのあそび空間」には「Six Primary Spaces」という概念が紹介されていて. (仙田)子どもたちが出かけていく、挑戦していくには、必ずそれを受け止めてくれる、不安や恐怖を感じた時に、戻って受け止めてくれる安心基地が必要というアタッチメント理論があります。それには、母親や父親、保育士、先生や近所の人など人の存在が圧倒的に重要ですが、空間もそうした存在になりうるのではないか。出かけていく前のここが居場所なんだという安心感が挑戦するための土台というか。設計するうえで、どんなふうにすれば基地としての安心感を感じられる校舎になるか考えていました。 あと最近、やっぱり瞑想というのは大事なんじゃないかなと思っていて。保育園とか幼稚園を設計する中で、子どもがぼーっとしたりできる空間って必要だなということです。 僕は、軽井沢風越学園では浅間山が非常に重要だと思っていて。浅間山がなんとなく心を一つにする軸でもあるんじゃないかな。なので、「浅間軸」とずっと言っていました。 (本城)浅間軸は、最初の校舎設計の提案から一貫して、仙田さんのお話の中に出てきてましたね。浅間軸と同じく、「グレートホール」という言葉もよく出てきましたが、改めてグレートホールについて教えてもらえますか? (仙田)グレートホールは、みんなで一緒に集まる空間のことです。たとえば、「ブックコロシアム」というコンセプトで設計した秋田市にある国際教養大学の中島記念図書館でも、グレートホールは大事にしていました。みんなが図書館に来て、空間を共有しながら本を読んでいる。それぞれ読む本は違っても、そこに一緒にいるだけで気持ちが落ち着く、そこにいたいと思う。そういう場所のことです。 軽井沢風越学園の場合は、それが浅間軸であり、その軸が突き抜けているライブラリーの空間になりうるんじゃないかな。子どもたちが、それぞれに違った活動をして、違う本を読んでいるんだけど、なんとなく連帯感があるようなことがあったらいいかなと思います。 図書館計画の定説は、とにかくフラットじゃないといけないと言われていたんですよ。でも僕は本を探索する楽しさは、山や谷があったりするところじゃないかと思って。そんな空間で、配架はどうするんだという司書さんとの戦いもあるんだけど(笑)。でもおもしろがる、というのは学習の場では必要なんじゃないかな。 我々の生活でも、困難なことが多いですよね。困難を感じたときに、それを障害ではなくて乗り越えるべき. 日本における地域経済学の理論/仙田久仁男(著者) 即決 350円 仙田, 満(1941-), 佐藤, 滋(1949-).

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対訳 こどものためのあそび空間 - 仙田満

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